domingo, 2 de outubro de 2011

As minúcias no cotidiano da educação infantil


A PEDIDOS!!!!
Colegas, esse  pequeno texto foi escrito para o Seminário da escola desse ano, foi feito a partir da palestra do professor Altino e sobre o que seriam as minúcias da nossa docência. A escrita desse texto teve alterações do professor Altino e agora posto ele como uma primeira tentativa de discutirmos essas minúcias e sobre nossa visão a partir, sobre e com elas, no nosso cotidiano.Também está muito forte em mim, a vontade de discutir o planejamento pedagógico na educação dos pequenos... Penso que as minúcias irão contribuir muito para uma nova tentativa de superar padrões adultocêntircos e tecnicistas...Mais adiante postarei algo sobre isso...
Espero que gostem do texto e não esqueçam de comentar!!!



TEORIZANDO AS MINÚCIAS NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Por Marisete Schmidt e Altino José Martins Filho


Caríssimas Profissionais;

         Recentemente, na abertura do “Ano Letivo de 2011 das Emei’s”, tivemos a oportunidade de ouvir a palestra do professor Altino José Martins Filho doutorando da UFRGS. Dos seus apontamentos, reflexões e análises captamos algumas frases problematizadoras sobre a docência na Educação Infantil. As mesmas instigaram algumas de nós (e agora instigarão à todas!) durante todo o percurso do primeiro semestre. A fala do professor sobre “sofisticar o trabalho docente”; “o pensar na vida cotidiana” e por último “pensar nas minúcias dos afazeres da nossa docência no contexto da escola de educação infantil“, foi algo que nos mobilizou bastante e queremos compartilhar.

         MINÚCIAS?

         O que pensar por minúcias? Os detalhes? Os pormenores?  O que nos passa por despercebido?

         Então, seriam minúcias aquelas ações corriqueiras, rotineiras, ações que se repetem no trabalho diário no cotidiano com as crianças pequenas e bem pequenas? Explicando melhor é o limpar o nariz da criança, o recebê-la na entrada, o despedir-se na saída, os momentos de alimentação, a oração, é o lavar as mãos, o escovar os dentes, a hora de dormir, enfim.... E o que queremos (Nós professoras da Raio de Sol) dizer quando falamos em teorizar as minúcias? Dá importância á tais momentos, considerando-os como cruciais para o exercício da docência no seu dia-a-dia.

         Penso que queremos rever o que estamos fazendo com as minúcias que revestem a nossa profissão – ser professoras na Educação Infantil, primeiro segmento da Educação Básica no Brasil... O que já fazemos que nos faz perceber que damos a devida atenção para esses detalhes, pormenores do nosso cotidiano?

         Quando assoamos o nariz de uma criança lhe avisamos antes de fazer, ou quem sabe fazemos uma pequena brincadeira gestual, ou ainda lhe convidamos carinhosamente para fazê-lo sozinho? Isto não seria muito diferente de executar tal ato de maneira mecanizada, automatizada ou rotineira? Quando colocamos uma criança para dormir nos preocupamos em tirar os seus sapatos, ajeitar seu travesseiro, cantar uma musiquinha, fazer um carinho, afrouxar o elástico do cabelo? Quando uma criança chega na porta, como lhe recebemos? Como é essa acolhida? Conversamos ou só cumprimos a “rotina”? Damos atenção ao que as crianças apresentam como sendo algo especifico daquele dia, ou as tratamos de forma generalizada ou naturalizante.  

         Chegamos no ponto em que não podemos confundir a rotina com as minúcias. A rotina é institucional e nesse caso vai se referir a horários e é revestida por minúcias. Organizando a rotina damos atenção às minúcias que a compõem? As minúcias tornam-se gestos e atos, um olhar de carinho e cuidado para com um ser pequenino.

         Do professor Altino Martins Filho veio as seguintes palavras:

“(...) penso ser muito importante sacudir os profissionais para pensar as minúcias da docência, principalmente o que acontece no seu dia-a-dia...tenho me assustado muito no acompanhamento das práticas cotidianas de professores de educação infantil. Nestas são apenas pensado as atividades pedagógicas, momentos muito marcados por atitudes escolarizantes do modo de se ser professor...Vemos um discurso afiado em relação as especificidades da Educação Infantil, porém no seu cotidiano não vemos preocupações com o modo de servir o almoço, o receber as crianças, a despedida, o sono, o que significa está um dia inteiro com elas na escola, que é muito diferente do Ensino Fundamental, principalmente pela idades das crianças e pelo tempo de permanência neste espaço coletivo de educação...Isto precisa ser explorado e marcado com cuidado, pois se não os professores acham que é para planejar todo os acontecimentos do dia-a-dia e ninguém teria fôlego para tanto. A intencionalidade é que precisa ser marcada com um planejamento aberto e não “pedagogizado”, “escolarizado” ou tratado “espontaneamente”. Pensar todos os momentos dos afazeres da docência que perpassa pela vida no seu dia-a-dia na escola de Educação Infantil precisa ser um ato de se pensar as minúcias (...)”


         E é isso que nós pensamos para esse seminário, pensamos num tempo em que pudéssemos olhar mais para as nossas minúcias, os nossos grandes e pequenos detalhes que revestem a docência com as crianças bem pequenas e pequenas...

(Texto escrito com base na Palestra do professor Altino José Martins Filho, em fevereiro de 2011, na cidade de Esteio).